2025年2月25日，北京桥爱慈善基金会“学校心理健康课堂项目”北京市大兴区爱心希望学校开学第一课活动举行。为不断提高优化心理课教学，本次活动安排了两节示范课展示及课程督导，并针对《青少年心理问题早期识别及心理健康促进》主题进行了教师培训。

两节示范课展示分别由爱心希望学校李苏霞老师和北京桥爱慈善基金会执行秘书长代洁带来。参与示范课展示的两个班级的学生性格迥异——一个“安静”，一个“活跃”。

示范课结束后，中国科学院心理研究所发展与教育心理学博士王金凤老师在课程督导中提到，对于不同的性格的孩子们，心理教师要有不同的教学方法。课堂相对安静的，老师可以采取游戏的方法来活跃课堂气氛，同学们在发言环节不是很积极踊跃，老师可以安排小组讨论。

课堂“活跃”的班级，要注意氛围的把控，因为孩子们天性活泼，很容易“放飞自我”，老师要学会“放出去”，再“收回来”，要把控游戏活动的节奏。在授课时教师可以站在教室的前半部分，和同学们保持一定的距离。也可以事先和同学们约定，比如需要大家安静的时候老师会敲一下桌子，同学们听到后也敲一下桌子，然后全班就安静下来。

王金凤老师表示，心理课教学对于课堂的把控十分重要。

下午的《青少年心理问题早期识别及心理健康促进》主题培训，王老师为教师们讲授课常见的青少年心理问题的外在表现，强调老师在日常教学中要及时观察学生的日常表现，要尽早识别尽早干预。在日常教学中，要告知学生，如果有心理问题，应该向谁求助，为学生建立安全的求助对象，这样可以降低心理问题进一步严重的可能性。